G L O S A R I O

RUPTURA EPISTEMOLOGICA
       ELO CONCEPTO DE " RUPTURA EPISTEMOLOGICA " ALUDE A LA NECESIDAD, EN LA PRAXIS SOCIOLOGICA, DE ALCANZAR UNA FISURA QUE PERMITA IR MAS ALLA DE LA EVIDENCIA, DE LAS PRENOCIONES EN SOCIOLOGIA. SUPONE, EN OTROS TERMINOS, SUPERAR LOS ESPACIOS DE TOPICOS Y LUGARES COMUNES PARA HACER " VERDADERA CIENCIA, PARA " CONQUISTAR EL OBJETO CONTRA LA ILUSION DEL SABER INMEDIATO.


CONFLICTO COGNITIVO
      FENOMENO PSICOLOGICO DE CONTRASTE PRODUCIDO POR LA DISCREPANCIA ENTRE LAS PRECONCEPCIONES Y SIGNIFICADOS PREVIOS DE UN ALUMNO EN RELACION CON UN HECHO, CONCEPTO, PROCEDIMIENTO DETERMINADO Y LOS NUEVOS SIGNIFICADOS QUE SE PRESENTAN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. ESTE CONCEPTO INICIA UN PROCESO DE DESEQUILIBRIO EN LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL SUJETO, AL QUE DEBE SEGUIR UNA NUEVA REEQUILIBRACION, RESULTADO DE UN CONOCIMIENTO ENRIQUECIDO. DE ESTE MODO, EL CONFLICTO COGNITIVO PUEDE SER UN FACTOR DINAMIZADOR FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO.

    REFLEXIVIDAD
   ES UN CONCEPTO DE LA FILOSOFIA DE LA CIENCIA. SE DEFINE COMO LA IMAGEN DEVUELTA A UN SUJETO COGNOSCENTE POR OTROS SUJETOS COGNOSCENTES EQUIPADOS CON INSTRUMENTOS DE ANALISIS. LA REFLEXIVIDAD TIENE COMO OBJETIVO CONTROLAR Y REFORZAR EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO, MEDIANTE EL CONTRASTE, LA DISCUSION, LA NEGACION, EL CONSENSO Y EL COMPROMISO, SE TRATA DE REFORZAR Y CONTROLAR COLECTIVAMENTE, EL CONOCIMIENTO UTILIZANDO Y DOMINANDO TODOS LOS METODOS Y CIENCIAS DE INVESTIGACION.
ESTE METODO DE INVESTIGACION SUPONE, TAL Y COMO PROPONE SOCRATES, MIRAR IRONICAMENTE AL MUNDO SOCIAL QUE ENVUELVE LA INVESTIGACION PARA ESPOLEAR LOS ESPIRITUS AUTOCOMPLACIENTES Y SEGUROS. ES UN METODO EN EL QUE LOS INVESTIGADORES Y LOS ANALISTAS TRABAJAN CONJUNTAMENTE Y SE TOMAN SU TIEMPO DESDE UNA POSTURA INTEGRADORA QUE ELUDE TODA CONFRONTACION FICTICIA, ARTIFICIAL Y CARGANTE.
UN EFECTO DE LA REFLEXIVIDAD ES ESTAR ATENTO A LAS MANIPULACIONES IDEOLOGICAS Y LAS APARIENCIAS DE OBJETIVIDAD, PARA CRITICAR DE IGUAL MANERA A TODO EL MUNDO Y CATALOGAR LAS EXPERIENCIAS TANTO RESPECTO DE LOS PROBLEMAS COMO DE LAS SOLUCIONES.


    METACOGNICION
SE REFIERE A EL GRADO DE CONCIENCIA Y DE CONOCIMIENTO DE LAS PERSONAS SOBRE SUS FORMAS DE PENSAR LOS CONTENIDOS Y LA HABILIDAD PARA CONTROLAR ESOS PROCESOS CON EL FIN DE ORGANIZARLO, REVISARLO Y MODIFICARLOS EN FUNCION DE LOS PROGRESOS Y LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE. TAMBIEN SE CONSIDERA QUE GUARDA RELACION CON EL APRENDER A APRENDER Y EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, POR OTRO LADO SE DEFINE COMO LA CIENCIA QUE TENEMOS DE LAS ESTRATEGIAS QUE APLICAMOS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS. EXISTE OTRA DEFINICION COMO EL CONJUNTO DE PROCESOS QUE TRANSFORMAN A LAS ENTRADAS SENSORIALES LAS REDUCE, ELABORAN, ALMACENAN Y RECUPERAN. ES POR ESO QUE LA COGNICION TAMBIEN ENGLOBA A LA ATENCION, PERCEPCION, MEMORIA, RAZONAMIENTO, IMAGINACION Y LENGUAJE ESENCIALES PARA EL APRENDIZAJE.


  CONTRATO DIDACTICO

  ES UN CONJUNTO DE REGLAS CON FRECUENCIA NO ENUNCIADAS EXPLICITAMENTE, QUE ORGANIZAN LAS RELACIONES ENTRE EL CONTENIDO ENSEÑADO, LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR DENTRO DE LA CLASE DE MATEMATICA.
LOS ESTUDIOS SOBRE EL CONTROL DIDACTICO Y SUS RELACIONES CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SON ESENCIALES, YA QUE LO QUE ESTA EN JUEGOES EL SIGNIFICADO REAL DEL CONOCIMIENTO CONSTRUIDO POR LOS ALUMNOS.


DEVOLUCION

PRIMERO HAY QUE DEFINIR EL CONCEPTO DEVOLUCION. LA DEFINICION CORRIENTE O QUE SE PUEDE ENCONTRAR EN EL DICCIONARIO ES: EL VOLVER LAS COSAS A SU ESTADO ORIGINAL. PERO, OBVIAMENTE, ESTE NO ES EL SENTIDO CON QUE QUEREMOS QUE SE TOME ESTE TERMINO, YA QUE LA DEVOLUCION, DESDE NUESTRO PUNTO DE VISTA, IMPLICA UN MOMENTO MAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y EN ESPECIAL, UNA INSTANCIA MAS QUE VALIDA LA EVALUACION Y NO UNA " VUELTA AL PRINCIPIO"
NO ES POSIBLE, EN UN VERDADERO PROCESO DE CONSTRUCCION DE SABERES, VOLVER AL PRINCIPIO Y TAMPOCO ES ESE EL OBJETIVO QUE SE PERSIGUE YA QUE BUSCAMOS QUE, EN ESTE MOMENTO, EL ALUMNO PUEDA REORGANIZAR LA INFORMACION Y LOGRAR UNA MAYOR INTEGRACION DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS.
ENTENDEMOS, EN CAMBIO, LA DEVOLUCION COMO PARTE MISMA DE LA EVALUACION FORMATIVA; ES DECIR, DE AQUELLA EVALUACION QUE PRIORIZA EL PROCESO DE APRENDIZAJE POR SOBRE LA ACREDITACION. SI BIEN EN EL MARCO DE CUALQUIER NIVEL DEL SISTEMA EDUCATIVO LA ACREDITACION ES IMPORTANTE Y MAS QUE NECESARIA, SABEMOS QUE, SI LOS ALUMNOS REALMENTE APRENDEN, SE APROPIAN DE LOS CONTENIDOS DURANTE EL PROCESO, SEGURAMENTE LLEGARAN, EN ALGUN MOMENTO A ACREDITAR LA CONTRADEVOLUCION.


SITUACION PROBLEMA

 ES UNA ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE EN LA QUE SE PROPONE AL ALUMNO UN ENIGMA QUE PODRA PODRA DESCIFRAR AL CONFRONTAR SUS CONOCIMIENTOS E IDEAS PREVIAS SOBRE EL PROBLEMA CON DIVERSAS FUENTES PARA CONSTRUIR UNA RESPUESTA O SOLUCION.

LA ENTREVISTA

MUY BUENAS TARDES SEÑOR VENUSTIANO CARRANZA, ES UN HONOR TENERLO CON NOSOTROS ESTA TARDE; SABEMOS QUE SU AGENDA DE ACTIVIDADES ES SUMAMENTE SATURADA, POR TAL MOTIVO NOS COMPLACE QUE NOS REGALE UN ESPACIO DE SU VALIOSO TIEMPO, PARA CHARLAR CON LA REVISTA " HISTORIAS DE LUCERO "

      SEÑOR, ¿ SU NOMBRE SOLAMENTE ES, VENUSTIANO CARRANZA ?  SI SEÑORITA, ASI ES COMO ME GUSTA QUE ME NOMBREN; PORQUE SIENTO QUE ES FUERTE, DE MUCHA PERSONALIDAD Y DE GRAN IMPACTO POLITICO.

      ¿ NOS PUEDE DECIR LOS ASPECTOS TRASCENDENTALES DE SU VIDA ?   FUI ALCALDE DE CUATRO CIENEGAS, DIPUTADO Y SENADOR DE MI ESTADO, GOBERNADOR DE COAHUILA Y PRESIDENTE DE MEXICO.

      USTED FORMO UN EJERCITO LLAMADO CONSTITUCIONALISTA, ¿ PORQUE ESE NOMBRE ?  PORQUE ES UNA FORMA DE EXIGIR QUE LA CONSTITUCION SEA RESPETADA.

       ¿ QUIENES SON SUS ALIADOS EN CONTRA DE VICTORIANO HUERTA ?  EN LA PARTE NORTE ALVARO OBREGON Y FRANCISCO VILLA, MIENTRAS QUE EN EL SUR EMILIANO ZAPATA HA INICIADO YA LA LUCHA.

       ¿ CUAL ES SU BANDERA POLITICA SEÑOR ?   ES LA OBEDIENCIA A LA CONSTITUCION Y LA RESTAURACION DEL ORDEN ALTERADO.

       ¿ CON QUE FIN SE UNE USTED A FRANCISCO I. MADERO ?  EL DE DERROCAR A MI ADVERSARIO  PORFIRIO DIAZ.

       ¿ PORQUE ESTABLECE  ACUERDOS CON LOS ESTADOUNIDENSES, SEÑOR ?   TENGO QUE ESTABLECERLOS PARA EVITAR LA INTROMISION EN LA POLITICA INTERNA MEXICANA.


        ¿ CUAL ES EL PROPOSITO AL CONVOCAR POR PRIMERA VEZ UNA CONVENCION NACIONAL ?  EL OBJETIVO ES CONCILIAR LOS INTERESES ENTRE LAS FACCIONES REVOLUCIONARIAS, PRINCIPALMENTE, VILLISTAS Y ZAPATISTAS.


        ¿ PORQUE HA DECIDIDO TRASLADAR SU GOBIERNO A VERACRUZ ?  A LO MEJOR NO ME LO CREAN, PERO; ULTIMAMENTE ME HE SENTIDO AMENAZADO Y MEJOR PONGO TIERRA DE POR MEDIO.


        Y A TODO ESTO, CASI ME OLVIDO DE HACERLE UNA PREGUNATA MUY IMPORTANTE. PUEDE CONTESTAR SI QUIERE O ABSTENERSE DE HACERLO. ¿ COMO SE LLAMA SU ESPOSA ? MI QUERIDA ESPOSA Y COMPAÑERA DE TODA MI VIDA, SE LLAMA VIRGINIA SALINAS.


       SOLO ME RESTA REITERARLE MI AGRADECIMIENTO, POR TAN AMABLE Y AMENA CHARLA. SI USTED QUIERE O DESEA CONOCER MAS DE CERCA LA HISTORIA  DE ESTE GRAN PERSONAJE E ILUSTRE E INCANSABLE LUCHADOR DE LOS IDEALES DE TODOS LOS MEXICANOS, BUSQUE LA REVISTA, HISTORIAS DE LUCERO.

REFLEXION PERSONAL SOBRE LAS MODIFICACIONES ACERCA DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

¿ COMO MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA DE LA SITUACION PROBLEMA ?  ME HA FACILITADO LOS RECURSOS NECESARIOS PARA AMPLIAR MI PANORAMA DE LA HISTORIA  E INVOLUCRARME COMO PERSONAJE DE LA MISMA.

¿ QUE HICISTE PARA QUE SE HICIERA ESTA MODIFICACION ? ACEPTE QUE AL HABLAR DE HISTORIA, ES COMO SI ABRIERAS UN GRAN ABANICO, QUE ME PERMITE COMPARTIR IDEAS Y TOMAR APORTACIONES. Y ADEMAS ME HACE SER UN TRAMPOLIN QUE FACILITA SALTAR DE UNA EPOCA A OTRA.

¿ CUAL HA SIDO LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA QUE HA PREVALECIDO EN LA ESCUELA PRIMARIA ? LA COMUN, QUE ES LA TRADICIONALISTA; NOS CONVERTIMOS EN HISTORIADORES,NARRADORES O UN SIMPLE COMENTARISTA QUE SOLO SE ENFOCA A CONTAR TAL Y COMO VIENEN MARCADOS LOS HECHOS Y LUEGO REPASAMOS Y PREGUNTAMOS.

¿ CUAL CONSIDERA QUE ES EL VINCULO QUE UNE AL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE CON LA INVESTIGACION ? LA MISMA INVESTIGACION QUE LLEVA A LA HISTORIA CONTADA POR ANTEPASADOS.

¿ DE QUE MANERA SE HA TRATADO EL CONTENIDO DE LOS PROGRAMAS EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA ? SE LIMITA A LO QUE MARCAN LOS LIBROS DE TEXTO, POR LO QUE NO LE PERMITE AL ALUMNO, ADQUIRIR CONOCIMIENTOS CLAROS Y PRECISOS. Y SI A ESTO LE AGREGAMOS QUE EL DOCENTE NO VA MAS ALLA; NO ROMPE ESQUEMAS, NO SE PERMITE INNOVAR O SIMPLEMENTE VARIAR LA INVESTIGACION,ES MONOTONO Y ABURRIDO.

COMO ENTENDEMOS LA RECREACION PRESENTE PASADO PRESENTE ? COMO UNA HERRAMIENTA ADECUADA QUE TE LLEVA A VIAJAR A TRAVES DE LA IMAGINACION PARA PROYECTAR CADA SUCESO DE LA HISTORIA.

¿ EN DONDE RADICA LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL ? CONSIDERANDO QUE PARA ENRIQUECER LA HISTORIA, SU IMPORTANCIA PUEDE TENER COMO BASE LA INNOVACION EN EL RELATO DE GENERACION EN GENERACION; PARA ASI SENTIRLA Y VIVIRLA, ADEMAS QUE NOS PERMITA REMONTARNOS A LAS VIVENCIAS DE NUESTROS ANTECESORES.

¿ COMO PUEDE INCLUIRSE A LA HISTORIA NACIONAL LA TEMPORALIDAD REGIONAL ? PUES, ENLAZANDO EPOCAS. MEDIANTE LINEAS DE TIEMPO. RELACIONANDO HECHOS PASADOS CON LOS ACTUALES Y MARCANDO COMPARACIONES GENERALES.

LA NARRATIVA

EL    TILICO   Y   EL   CANELO   ESTUVIERON   EN   LA   PROMULGACION


Era acogedora la mañana ademas de tranquila y nublada, pero muy agradable por la fria brisa que se colaba entre las rendijas de las ventanas. ¡ Claro esta ! Que lo que ese momento me ofrecia, era gozar de buenos e intensos deleites familiares; pero bueno, para que les hago antojar de lo que estaba disfrutando, si hasta el animo se me bajo y las ganas de meterme debajo de las sabanas se me quitaron, cuando el Canelo dio fuertes ladridos ¡ Canijo perro ! corria con gran angustia y desesperacion que hasta el Tilico se alebresto ¡Maullaba y maullaba! y los pelos se le encrespaban como si una rata se le escapara. Por supuesto que, me asuste y saltos por todos lados daba. ¡ Canelo, Tilico ! les gritaba, la Lencha tambien corria desesperada, viejo, viejo, dime que pasa; me preguntaba, nada viejita, creo que una rata pasaba, pobre Lencha; ha dado un salto que les aseguro que las olimpiadas ganaba si de concurso se tratara. Con tristeza recodaba, los buenos e imtensos momentos.....que la carrera de mis mascotas me apaciguaron; ellos tranquilamente debajo de la mesa se echaron, De pronto, el estruendoso ruido, volvio a sonar y retumba y retumba la tambora se hizo escuchar, que me imagino que el pueblo entero a sus ventanas se fue a asomar. Pero, claro; con cierto miedo,el ojo pegue en la rendija de la ventana, no fuera ser que un disparo la vida me quitara y luego, luego la Lencha con uno de esos soldados se emparejara; asi que mejor, abri con cuidado y al Tilico y Canelo les dije que se asomaran y como no paso nada; al globero pedi que me informara: ¡ amigo globero ! ¡ amigo globero ! Gritaba, como queriendo que nadie me escuchara; ¿ Porque tanto alboroto alla abajo ? Dicen que son revolucionarios y que vienen a promulgar una nueva Constitucion.......me contesto, y pues ni tardo ni perezoso me vesti para la plaza acudir, a medio camino me detengo, para ver de cerquita a aquel hombre apuesto, que de su caballo descendia para saludar amablemente a cada pueblerino que a su paso encontraba, por supuesto amigo; que yo tambien deseaba estrechar esa mano amiga; mi sorpresa fue grande, era nada mas y nada menos que el ilustre Venustiano Carranza, despues de tan efusivo ¡saludo! se dirigio hasta el Palacio donde se introdujo hasta el recinto donde espero la llegada  de cada participante de la reunion convocada. Una vez completa la asamblea, el señor Venustiano Carranza hizo uso de la palabra impresionanado al publico en general; ¡ COMPATRITAS ! dijo: hoy 5 de febrero de 1917, es necesario que unamos nuestras ideas, nuestro sentir para redactar una Constitucion nueva, que rescate los ideales y principios, por los que hemos luchado todos los revolucionarios; en nuestro beneficio. El pueblo aplaudio de pie, tan elocuentes palabras, ¡ VIVA ! gritaron todos al señor Carranza. Y asi cada constituyente se armo de valor. Y llovian las ideas, como un fuerte torrencial  de agua que mojaban nuestros sueños, que las lagrimas que rodaban por nuestras mejillas, parecian inundar de esperanzas nuestro vacios corazones. Despues de dialogar entre ellos, sellaron sus ideales,firmando la nueva LEY. Uno a uno se retiraron del recinto, y el pueblo entero les escoltaba a la gran fiesta, que en su honor se iba a celebrar. Las que no perdieron el tiempo, fueron la Lupe y la Mary: acomodandose los brazos en la cintura, a los revolucionarios hicieron bailar.La emocion me embargaba, que hasta yo me estaba animando a bailar, pero; imaginense,¿ A quien mis ojos veian llegar ? Si,amigo, la Lencha me venia a buscar; y al igual que al Canelo y el Tilico. una acalorada carrera por la plaza me hizo danzar.

METACOGNICION INDIVIDUAL

Antes de este curso de HISTORIA, yo abordaba los temas sugeridos por los planes y programas apoyada por los libros de texto. Considerando que los temas a tratar eran casi siempre los mismos o a repetir en algunos grados, y creyendo que ya se manejaban a la perfeccion, optaba por ser tradicionalista y uno que otro tema lo narraba,lo dramatizaban o lo contaba, hoy me doy cuenta que he perdido la oportunidad de hacer grandes historiadores o profesionales narradores. Con este curso reconozco que debo ser primero: una persona investigadora, segundo: comparar las semejanzas y diferencias y tercero: trazarme objetivos que me lleven a plasmarle la HISTORIA a mis  niños con una entrega y compromiso que los haga pasear por la misma a traves de cada acontecimiento. Estoy contenta porque me voy convencida de que todo lo aprendido en este proyecto, me permitira ser una profesora innovadora y capaz de venderle a los chiqillos la mejor HISTORIA. Este ha sido uno de los mejores procesos de mi espacio profesional.